LIBRO DE HISTORIA

Esta evidencia muestra la elaboración de un libro de historia de 4 Grado, dicho libro se elaboro con la creatividad y la imaginación de cada una de las alumnas de 2° 2 de LEPRI, elaborado con diferentes materiales y texturas. Con el fin de identificar la importancia de utilizar los recursos didácticos o materiales de la SEP; los planes y programas nos sirven para darnos a conocer los diferentes propósitos que se tiene planteados para las unidades y a su vez dar a conocer las competencias que nosotros como docentes vamos a desarrollas a lo largo del curso

La guía del maestro nos sirve para que conozcamos las diferentes competencias, aprendizajes y los temas a desarrollar para realizar una actividad o planeacion y a su vez el libro de texto nos sirve de guía para realizar el propósito de nuestra actividad  

Al realizar este trabajo se desarrollaron las siguientes competencias:

• Asume que la educación histórica se centra en el desarrollo del pensamiento histórico y el aprendizaje de la historia en los alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias. 
• Aplica la metodología de la educación histórica como base para la innovación. 
• Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula.

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SECUENCIA DIDÁCTICA

En el presente trabajo se muestra la elaboración de una secuencia didáctica referente a la materia de Historia que fue aplicada a niños de 4 Grado, con el fin de que identifiquen las características de ñas culturas Mesoamericanas

Al realizar este este trabajo fue posible desarrollar las siguientes competencias:

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. 
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. 
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. 
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. 
• Propicia y regula espacios de aprendizaje influyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
• Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.

Con la aplicación de dicha secuencia  nos permitió reflexionar algunos aspectos que no se habían considerado y corroborar que las competencias antes mencionadas se hayan desarrollado de manera correcta.

Ver evidencia 

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CONCEPTOS DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN

FUENTES PRIMARIA Y SECUNDARIAS 

para esta temática se realizo un cartel con el objetivo de conocer mas acerca de los diferentes lugares que existen en nuestro país, así como de  conocer mas sobre la historia de México; De esta manera nos fue posible realizar un proceso de investigación y reflexión para después llegar al producto final y poder socializarla  con dicho trabajo se desarrollaron las siguientes competencias: 

•  Asume que la educación histórica se centra en el desarrollo del pensamiento histórico y el aprendizaje de la historia en los alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias. 
•  Aplica la metodología de la educación histórica como base para la innovación. 
•  Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula. 

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